近年来，伴随着全球经济一体化进程的不断加快，经济信息全球化的快速发展，我国增加了对电子商务人才的需求量，企业与社会各个单位需要大量具备创新精神、拥有丰富知识、实践能力强以及创业意识的高素质、全面发展的电子商务技术综合型人才与管理型人才。当前，我国大约创办了700所职业院校，纷纷采用县域电子商务教材开展电子商务课程，目前，已拥有几十万在校学生。然而很多企业依然招聘不到合适的电子商务人才，电子商务专业的毕业生就业率与全国普通高校毕业生的就业率相比，相差较低。大部分学生都缺少创新能力，同时，对于未来的就业方向感到困惑。当前，县域电子商务教材在使用过程中普遍存在一系列问题，在一定程度上对电子商务应用型人才的培育造成直接影响。随着时代的不断进步与发展，县域电子商务教学与实际需求脱节问题突出，这就迫切需要我国各高校应对教学模式进行相应的创新与改革，通过采用产学研一体化教学模式，可以促进县域电子商务的长远发展。

一、什么是产学研结合

产学研有机整合的延伸与内涵具有丰富性的特征，从内涵方面来看，在产学研整合当中的“产”，实际上是指企业；“学”指的是高等院校；“研”指的是科研机构。然而从产学研的延伸方面来看，在产学研的整合当中，“产”涵盖了产品生产、技术开发、产业及营销；“学”包括培养人才的所有教育和教学活动、学术活动；“研”指的是科学技术的运用与探究。

普通院校当中的产学研结合和高职院校的产学研结合之间存在较大差异，都有各自的关注点，普通高校主要重视“研学”的结合，然而高职院校重视“产学”的结合。高职院校进行“产学研”结合，从整体方面来看，由于当前还处于摸索、初步发展阶段，所以需要注重高职院校培养目标，凸显地方特点，结合本校的具体状况，按照专业的实际要求出发，取长补短。

二、县域电子商务进行产学研模式的必要性

1.发展县域电子商务的需要

就县域电子商务的发展状况而言，县域电子商务在社会发展中发挥的作用越来越明显，可以为学生提供广泛的就业机会。就县域电子商务教学来说，历经多年的不断发展，这门学科已经发展为一种多学科的综合体，仅凭理论教学会存在很多约束性与问题。同时县域电子商务和其他学科进行比较来看虽然发展时间较短，但是已经构建了完善的理论体系，仅从理论知识方面进行教学，不能全面满足社会的实际要求。

2.有利于学生得到更好的就业机会

县域电子商务针对从业人员提出更高的要求，基于专业理论体系还未完善的状况下，以往的教学模式让学生毕业之后不能满足县域电子商务行业的发展要求。通过运用产学研教学方式进行县域电子商务教学，采取“理论教学+企业实践+团队创业”的一体化方式，有机结合优势资源，创造办学特色、培育出高素质、综合型的电商人才，让县域电子商务教学、社会，以及从事电子商务业务的企业保持密切联系，能够使学生在上学过程中可以参与县域电子商务的社会实践，在实践活动中积累自己的实践经验，进而可以满足社会与企业提出的工作要求。

3.有利于提高学校教师的教学水平

县域电子商务的开展需要大量应用型、专业型的人才，教师主要工作职责是为社会与企业培育更多电子商务专业型人才，因此，要求教师熟练掌握县域电子商务的专业知识。在以往县域电子商务教学过程中，许多教师都教授其他专业，作为临时代课教师，缺少专业性。通过将产学研教学模式应用于县域电子商务教学中，可以让教师在县域电子商务研究中投入更多的时间与精力，使自己成为这个领域当中的专业人员。同时，在不断研究过程中形成推动县域电子商务稳定发展的教学成果，把这些成果融入至学校的教学体系当中，从而在一定程度上全面提高教师甚至整个学校的县域电子商务教学水平。除此之外，在日常教学过程中还可以与企业进行合作，同时，让教师进入企业岗位，参与企业业务经营活动，总结、积累经验，并且完善研究成果，再把这些成果融入至学校的教学体系当中。

三、县域电子商务产学研一体化的有效途径

县域电子商务采用的产学研教学方式，根据不同的标准可以划分为不同的方法与方式，通常情况下，内部模式与外部模式是县域电子商务包含的主要模式。内部模式指的是将校园教师与学生作为主要人员进行产学研合作；外部模式指的是将学校作为单位，和企业、政府等开展产学研合作。作为内部模式与外部模式参与方主体，都需要共同努力，采用相应的方法得以实现产学研一体化的有机融合。根据县域电子商务发展情况与今后发展形势，县域电子商务产学研一体化主要通过以下几种途径实现：

上一篇：把握技术出口管理的新动向
下一篇：没有了